تحميل كتاب اللغة العربية للصف السادس الفصل الدراسي الثاني الكويت 2025-1446 pdf؟ او تنزيل كتاب لغتي العربية السادس فصل ثاني كويت ، عرض وتحميل على منصة كتابك المدرسي.
محتوى كتاب اللغة العربية الصف السادس فصل ثاني الكويت
يتضمن الكتاب المحتوى التدريبي الأساسي الذي يستهدف تطوير كفايات المتعلم في الاستماع والتحدث والقراءة والمشاهدة، والكتابة، وتم تضمين المحتوى في ثلاث وحدات تعليمية تمحورت حول ( العائلة والأصدقاء)، ولا تغفل ذات المتعلم الحاضرة في كل الأنشطة والمواقف التدريبية التي تستهدف امتلاك الكفايات وتطويرها. ٢- تم وضع أنشطة التعلم لكل وحدة تعليمية في صور منظمة ومتدرجة ؛ لتوجه الأداء تدريبًا وتقويما في مسار تطوير الكفايات الخاصة بالمتعلم في هذا الصف، وذلك في إطار مسيرته التعليمية لتحقيق الكفايات العامة، وما ينبغي للمعلم القيام به تجاه المتعلم. و نشير هنا إلى أمور أساسية، منها: أولا - منهج الصف السادس هو امتداد لمنهج قائم على الكفايات والتعليم المتمحور حول المتعلم، ويتضمن دليل المتعلم تفصيلا بذلك، إضافة إلى الكفايات العامة والكفايات الخاصة ومعايير المنهج. ثانيا - يتبنى المنهج الجديد الرؤى المهمة الآتية: ( أ ) يُعد المتعلم مفكرا مستقلا ومستكشفًا، قادرًا على التعبير عن وجهة نظره، ولديه القدرة على المشاركة في النقاشات وطرح الأسئلة لفهم الأفكار وتبادلها ، كما لديه القدرة على التعاون مع الآخرين والعمل ضمن فريق لحل مختلف المشكلات.
الكتابة الكفايات الخاصة كتابة نصوص تتكون من ٣ - ٥ فقرات لأغراض مختلفة (إخطار، شرح، التعبير عن المشاعر، تسلية، إلخ...) مثل النصوص الوظيفية والقصص والشروح والصحف والتعليق على شخصيات وأحداث ضمن نصوص مختلفة تناسب الفئة العمرية. إنتاج عرض كتابي باستخدام الوسائل البصرية. تخطيط وكتابة وصفل (تدقيق ومراجعة) أنواع مختلفة من النصوص. كتابة نص معلوماتي واضح وقصير (إعلانات أخبار، تقارير) باستخدام الصور والرسوم البيانية والجداول - إن لزم الأمر - التنظيم المعلومات. استخدام الخطوط الكتابية الملائمة (نسخ ورقعة) مع مراعاة قواعد النحو وصحة الرسم الكتابي والتهجئة الصحيحة والترقيم السليم أيضا. إظهار الاهتمام بكتابة النصوص التي تعرض فيها الأفكار والخبرات. استخدام ما تعلمه من مواد دراسية أخرى لكتابة نصوص قصيرة مختلفة وتقارير ومشاريع حول مواضيع مناسبة للفئة العمرية.
معايير المنهج يكتب نصوصا تتألف من ٣-٥ فقرات يعبر فيها عن أفكاره المتعلقة بموضوعات مناسبة لفته العمرية. يستخدم المعينات التقنية والبصرية في عروضه المكتوبة. يخطط لنصوص قصيرة ويكتب مسودتها ثم يدقق في أفكارها ولغتها وينفحها لتسلم من الخطأ. يصوغ معلومات في نص قصير مستخدما الأجهزة التقنية والخرائط الذهنية. يستخدم الخط المناسب (نسخ ورقعة) وقواعد النحو و الهجاء التي تدرب عليها وعلامات الترقيم وأدوات الربط في كتابة نص قصير. يصوغ نصوصا محكمة المعاني وجيدة الأسلوب للتعبير عن تجاربه وأفكاره مستثمرا الوقت والجهد استثمارا حسنا. يستخدم التقنيات الرقمية بشكل فعال لتدقيق وتنقيح كتاباته.
مما يُروى عن النمامين أن رجلاً جاء لخالد بن الوليد - - فقال له: إِنَّ فُلانَا شَتَمَكَ، فَقالَ: تلك صحيفته فليملأها بما شاء، وقال رجل لوهب بن منبه: إنَّ فُلانَا شَتَمكَ، قَالَ: أَمَا وَجَدَ الشَّيطان رسولا غيرك، وقال أحدهم لرجل : فلان شتمك، فقال: هو رماني بسهم، ولم يُصبني، فلماذا حملت السهم وغرسته في قلبي ؟! وجاء رجل إلى الإمام الشافعي - تخلله - فقال له : فلان يذكرك بسوء، فأجابه: إذا صدقت فأنتَ تمام، وإذا كذبت فأنت فاسق، فخجل الرجل وانصرف. أخي وصديقي، لا تخبرني عمن يكرهني أو يتكلم عني ، اتركني أضحك مع الناس جميعهم وأشعر أنهم يحبونني، قال رسول الله - : لا يبلغني أحد من أصحابي عن أحد شيئا، فإنّي أحب أن أخرج إليكم وأنا سليم الصدر (۱). عليك صلاة الله وسلامه يارسول الإنسانية. ٣- الفهم والاستيعاب: - أضع خطا تحت الكلمة التي أحتاج إلى تعرفِ مَعْناها. - أتعاون مع مجموعتي لتعرف معاني الكلمات التي وضعت تحتها خطا بالوسيلة المناسبة. - أجيب بالتعاون مع مجموعتي عن الأسئلة الآتية.
أقرأ قراءة جهرية صحيحة متصلة معبرة عن المعنى : بدأت عطلة الصيف، وقد وَعَدَنا عمي فيصل برحلة بحرية إلى جزيرة فيلكا على متن قاربه الجميل ذي الألوان البيضاء والزرقاء الزاهية التي تسر الناظرين، وأخبرنا عمي بالاستعداد للرحلة صباح غد، وما إن أشرقت شمس يوم الخميس حتى كُنا على أهبة الاستعداد، فقد تجمعنا أنا وإخوتي وأبناء عمي وعدد من أصدقائهم وأصدقائي، وصحبنا عمي المشهود له بحبه لركوب البحر، وتكرار رحلاته فيه للمتعة وممارسة هواية الصيد. ومن نقعة شرق بدأت رحلتنا وقد جعل القارب يشق عباب مياه الخليج مخلفا وراءه زبدًا رابيا من المياه التي تبدو بيضاء جميلة سريعة الحركة خلف القارب وهو يقطع المسافات، وقد فاجأنا عمي الذي يهوى القراءة باصطحابه عددًا متنوعًا من الكتب الكبيرة والمتوسطة والصغيرة المتنوعة في عناوينها وموضوعاتها ومؤلفيها، واقترح عمل مسابقة ثقافية تنافسية.
بحيث يقرأ كل واحد منا ما شاء له أن يقرأ في الرحلة، على أن يختار الكتاب الذي يتفق وميوله، فاختار أخي سليمان كتابًا عن الأمن والسلامة في الرحلات البحرية، واختار فالح ابن عمي كتابًا في فنون السباحة والغوص، واختار صديقنا عبيد كتابا في الغرائب والعجائب واختار حمود كتابا عن أنواع الأسماك في الخليج، واختار أحمد مجموعة قصصية لنجيب محفوظ، واختار نايف كتابا بعنوان السلوك الاجتماعي في الإسلام. وبعد أن قضينا وقتنا الممتع بين اللعب واللهو والصيد والمسابقات والقراءة، عقد عمي مسابقة فيما بيننا جميعا، فقد طلب إلى كل منا أن يعرض ملخصا شفهيا لما قرأه في الكتاب الذي اختاره، فاستمعنا إلى قدر كبير من المعلومات والحقائق والأفكار والقيم، وألوان من السلوك الاجتماعي المحبب الموصى به في الإسلام، فكانت وجبة ثقافية متنوعة، وزع بعدها عمي الجوائز علينا جميعا، فقد سره أنا اشتركنا جميعا في المسابقة، فَجَمَعْنا بين متعة الرحلة وفوائد القراءة، وعدنا سالمين غانمين، ومستفيدين متمتعين، فشكرنا لعمي صنيعه ودعونا له بكل الخير، ووعدنا برحلات مماثلة. - المناقشة أتحاور مع زملائي مجيبا شفهيا عما يأتي : ۱ - من صاحب فكرة الرحلة البحرية ؟ - من أين انطلقت الرحلة ؟ - اذكر مجالات الكتب التي شارك في قراءتها أعضاء الرحلة. ٤ - الممارسة: - أحدد ميولي القرائية، وأنواع الكتب التي أحب قراءتها.